我當老師的日子

我對國中小的升學機制的看法：

◎自我推薦機制：成立進入國中推薦辦法。可以學習成果(學習單或是成品)和成績單並擬出國中閱讀書單以及將培養之興趣或專長，以藉此讓孩子好好思考，要走什麼樣的路，(讀好書&打好球 or 讀好書&跳好舞 or 讀好書&做實驗等等)等申請推薦入學文件。

◎藉由學生自我推薦入學的機制可排出一些學習懶散或是學習狀況不好的學生，如果沒有心進入國中，則自我推薦的內容想必乏善可陳，有心進入國中的學生，則將自我推薦內容建立的津津有味。從孩子的推荐資料已可看出孩子的主動欲進入國中求學的期待。老師也許可以留下伏筆，只說，這屆六年級將和上一屆的升學方式有所不同，歡迎有興趣的同學向老師詢問，老師開始觀察哪些學生會主動詢問進入國中的機制與需要的資料？將是可供判斷的線索。

◎提出推薦之學生，國小老師先內部審核，孩子的自主部分(學習自主、生活禮節的自主、自省、自制、自治)，對孩子做生活與學習態度的評估(及評語)。再進入國中部老師審核。若態度習慣不好則慎重約談孩子，班群教師群將與孩子面談，應改進之部分，並持續觀察。若仍不適應，擇勸轉學。

◎升上國中仍需要繼續觀察，若有遇行為偏差屢勸不聽，則無法生活禮節自主，則需要慎重約談孩子面談應改進之部分，並持續觀察。若仍不適應，擇勸轉學。

◎定期檢核學生當初申請入學的閱讀書單之閱讀進度與其所擬訂方向的興趣培養的進度，可輔導孩子進入有興趣的領域學習，也檢核孩子對自己所訂定目標的執行度，以及所遇到的問題。

◎若經輔導仍不適應或自主學習仍不夠自動，則與學生面談，再談留下或勸轉學。

◎不知這樣的可行性為何，但是很希望進入國中的學生可以藉此一機會過濾，讓校園自主學習的風氣越來越盛，而禮貌與生活教育也是觀察的重心之ㄧ。國中應是要有一個讀書求學的樣子出現，希望進入升學名單的學生是可以自主學習的學校為榮，而不是一再忽視老師們循循善誘的苦口婆心。

◎學習的應有態度(無論成績優劣只看求學態度)與品德應是一個學生皆要同時具備的條件。